EWALUACJA

Oto, jak będzie wyglądała ocena Waszej pracy:

POZIOM EKSPERT (ocena celująca)

• Wyszukiwanie informacji: Uczniowie posłużyli się nie tylko informacjami, do których źródła podał nauczyciel, ale także wykorzystali inne źródła internetowe i biblioteczne.

• Zawartość merytoryczna i poprawność językowa: Uczniowie opracowali temat dogłębnie, stworzyli różnorodne artykuły, a w ich pracy nie znalazły się błędy językowe.

• Uwzględnienie wizualnej formy czasopism z początku XX wieku: Uczniowie nawiązali formą efektu swojej pracy do wizualnej formy czasopism, zadbali o takie szczegóły jak krój czcionki, projekt nazwy czasopisma, datowanie, cenę.

• Pomysłowość: Praca uczniów była twórcza, całość jest spójna i interesująca, charakteryzuje się dbałością o szczegóły graficzne i merytoryczne, a także uwzględnieniem cech języka początku XX wieku.

• Współpraca w grupie: Wszyscy uczniowie wykazali się wolą współpracy, pracowali wspólnie, pomagali sobie nawzajem, razem rozwiązywali problemy.

• Ocena kolegów: Klasa była bardzo zainteresowana pracą uczestników projektu, podczas prezentacji żywo dyskutowano efekt, większość uczniów oceniła pracę kolegów celująco.

POZIOM ZAAWANSOWANY (ocena bardzo dobra)

• Wyszukiwanie informacji: Uczniowie znaleźli i wykorzystali wszystkie informacje, do których źródła podał nauczyciel oraz zasygnalizowali znalezienie także innych źródeł dostępnych w internecie lub bibliotekach.

• Zawartość merytoryczna i poprawność językowa: Uczniowie dobrze opracowali temat, w ich pracy nie znalazły się poważniejsze błędy językowe.

• Uwzględnienie wizualnej formy czasopism z początku XX wieku: Uczniowie nawiązali formą efektu swojej pracy do wizualnej formy czasopism, ich praca przypomina czasopisma z początku XX wieku, zadbali o niektóre szczegóły.

• Pomysłowość: Praca uczniów była twórcza, całość jest spójna i interesująca.

• Współpraca w grupie: Uczniowie pracowali wspólnie podczas wykonywania zadania, wszyscy zaangażowali się w pracę, choć z różnym skutkiem, nie wszystkie problemy zostały rozwiązane)

• Ocena kolegów: Klasa była zainteresowana pracą uczestników projektu, oceniła ją bardzo dobrze.

POZIOM ROZWIJAJĄCY SIĘ (ocena dobra)

• Wyszukiwanie informacji: Uczniowie znaleźli i wykorzystali wszystkie informacje, do których źródła podał nauczyciel.

• Zawartość merytoryczna i poprawność językowa: Uczniowie opracowali temat dość dobrze, w ich pracy znalazły się nieliczne błędy językowe.

• Uwzględnienie wizualnej formy czasopism z początku XX wieku: Uczniowie luźno nawiązali formą efektu swojej pracy do wizualnej formy czasopism.

• Pomysłowość: Praca uczniów była w nieco odtwórcza, całość charakteryzuje się spójnością, choć pozbawiona jest rysów indywidualnych.

• Współpraca w grupie: Uczniowie pracowali wspólnie na początku i końcu wykonywania zadania, większość uczniów zaangażowała się w pracę, pojawiły się kłopoty w komunikacji pomiędzy członkami grupy.

• Ocena kolegów: Klasa była zainteresowana pracą uczestników projektu, ale  oceny były zróżnicowane.

POZIOM POCZĄTKUJĄCY (ocena dostateczna)

• Wyszukiwanie informacji: Uczniowie znaleźli i wykorzystali część z informacji, do których źródła podał nauczyciel.

• Zawartość merytoryczna i poprawność językowa: Uczniowie opracowali temat pobieżnie, w ich pracy znalazły się liczne błędy językowe.

• Uwzględnienie wizualnej formy czasopism z początku XX wieku: Uczniowie nie nawiązali formą efektu swojej pracy do wizualnej formy czasopism, ich wersja pierwszej strony jest raczej uwspółcześniona.

• Pomysłowość: Praca uczniów była w dużej mierze odtwórcza, całość nie jest spójna.

• Współpraca w grupie: Uczniowie pracowali osobno, jedynie sporadycznie wspólnie, niektórzy uczniowie nie zaangażowali się w pracę, dość często pojawiały się kłopoty w komunikacji pomiędzy członkami grupy.

• Ocena kolegów: Klasa nie była wystarczająco zainteresowana pracą uczestników projektu.

POWODZENIA!